幼兒教育辦公室裝修設(shè)計(jì)案例

　　本次為幼兒教育辦公室裝修設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先就是研究同行業(yè)較為成功的項(xiàng)目，以此在其中進(jìn)一步擴(kuò)充自己的設(shè)計(jì)層面，其次就是與業(yè)主進(jìn)行詳細(xì)的交流，在交流中不斷的使自己的設(shè)計(jì)與業(yè)主相互重合，達(dá)到設(shè)計(jì)與企業(yè)、與空間、與行業(yè)相融的目的。

　　

 

　　進(jìn)門(mén)區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，認(rèn)為前臺(tái)的設(shè)計(jì)只會(huì)在一定程度上壓制空間的最大化使用，故此設(shè)計(jì)師在深思熟慮之后，選擇舍棄前臺(tái)以單刀直入的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓客戶可以在進(jìn)入空間之后，在一瞬間就可以對(duì)企業(yè)有所了解，起到品牌的最大化。

　　
 

 

　　接待區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將其設(shè)置在各動(dòng)線相互交融的空間之內(nèi)，設(shè)計(jì)師將其設(shè)計(jì)為家庭式風(fēng)格，給人的感覺(jué)就是一家子愉悅的生活在一起，溫馨的氛圍油然而生，這樣的氛圍會(huì)感人每一位到此地的家長(zhǎng)，給他們以感動(dòng)與信心。

　　
 

 

　　教學(xué)區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將其設(shè)置成一個(gè)圓形，摒棄了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法，在設(shè)計(jì)師看來(lái)這樣的設(shè)計(jì)，更利于教師關(guān)注到每一個(gè)孩子，同時(shí)孩子與孩子之間緊靠在一起，也能在無(wú)形中產(chǎn)生安全感，讓孩子的心中徹底放松，以求盡快的融入其中。

　　
 

 

　　玩耍區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將大自然搬入室內(nèi)，讓孩子可以在這樣的空間中不斷的開(kāi)拓自己的想象能力，讓孩子可以無(wú)時(shí)無(wú)刻的受到自然的熏陶，設(shè)計(jì)師希望為孩子打造一個(gè)無(wú)壓力、無(wú)負(fù)擔(dān)的空間，讓他們?cè)谄渲袩o(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。

　　
 

 

　　辦公區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了給教師一個(gè)優(yōu)質(zhì)的辦公空間，設(shè)計(jì)師采用了橫與豎之間的關(guān)系，將空間設(shè)計(jì)的錯(cuò)落有致，讓空間的氛圍趨于寧?kù)o、舒適，讓教師在此地可以放松身心，以此全身心的投入到教育孩子的偉大事業(yè)中。

　　
 

 

　　校長(zhǎng)辦公室的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)空間重點(diǎn)突出“軟裝”的特性，軟也有柔的意思，正所謂上善若水，設(shè)計(jì)師希望為空間打造一種道的寓意在其中，在設(shè)計(jì)師看啦水可以包容萬(wàn)物，故此空間以包容為第一原則，希望包容在校園中傳開(kāi)，教師包容孩子，以包容之心呵護(hù)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
 

　　本次幼兒教育辦公室裝修設(shè)計(jì)案例介紹到此結(jié)束，設(shè)計(jì)師認(rèn)為設(shè)計(jì)應(yīng)該因時(shí)制宜、因地制宜，一個(gè)好的設(shè)計(jì)應(yīng)該與企業(yè)屬性相互融合，這樣的設(shè)計(jì)往往可以起到事半功倍的作用。